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Bei meiner Durchführung der Umfrage in der 5. Klassenstufe wurden insgesamt 13 Jungs und 12 Mädchen befragt. Es handelt sich bei den Befragten somit um Kinder, welche 10 bzw. 11 Jahre alt sind.
Die ersten 3 Fragen, welche das Thema Biografie von Thomas Edison behandeln, wurden überwiegend falsch beantwortet. Die Frage des Geburtsortes wurde als einzige von den drei Fragen mit 52% für \"USA\" richtig bestimmt. 32% der befragten Schüler kreuzten bei dieser Frage \"England\" an und die übrigen 16% verteilten sich auf die Antworten \"Deutschland\" und \"Kanada\". \"Frankreich\" wurde von keinem der befragten Schüler als Antwort bestimmt. (siehe Anhang Abb.16) Die Frage nach Thomas Edisons zweitem Vornamen wurde von 1/3 der Schüler richtig beantwortet. Sie kreuzten \"Alva\" an. 47% beantworteten die Frage mit \"Beta\" und 20% mit \"Ceasar\" und somit falsch. (siehe Anhang Abb.17) Die 3. Frage beschäftigte sich mit der Anzahl der angemeldeten Patente von Thomas Edison. Die vorgegebenen Antwortmöglichkeiten waren \"ca.60\", \"ca. 600\" und \"ca. 1300\" Patente. Die richtige Antwort sind die \"ca. 1300\" Patente. Eine genaue Zahl ließ sich leider nicht festlegen, da verschieden Quellen unterschiedliche Angaben stellten. Diese Antwortmöglichkeit wurde allerdings nur von einem der 25 befragten Schüler gewählt. 72% und somit den größten Anteil an Stimmen bekam die Antwort b mit \"ca. 600\" Patenten. 6 Schüler wählten als Antwort die \"ca. 60\" Patente aus. (siehe Anhang Abb.18) Die Ergebnisse aus den drei Fragen unseres ersten Themenkomplexes zeigten die Unwissenheit der Schüler über den Menschen Thomas Edison und seine großen Leistungen und bestätigten dadurch unsere Vermutungen, die wie vor der Durchführung der Umfrage formulierten.
Die Fragen 4, 5 und 7 beschäftigten sich mit der Nutzung und der Funktionsweise der Erfindungen von Edison. In Frage 4 gaben wir den Schülern 14 Erfindungen vor und sie sollten die ankreuzen, welche ihrer Meinung nach nicht von Edison stammten. Tatsächlich konnten zur richtigen Beantwortung dieser Frage nur 4 Erfindungen angekreuzt werden. Dazu gehörten die \"Taschenlampe\", das \"Dreiwegmikroskop\", der \"Halbleiter\" und das \"Teleskop\". Die anderen Erfindungen wie das \"Dreileitersystem\", das \"Grammophon\", der \"Fernschreiber\", das \"Kinetoskop\", der \"Telegraf\", das \"Betongussverfahren\", das \"Diktiergerät\", der \"Kinematograph\", das \"Kohle-Kontakt-Mikrofon\" und das \"elektrische Kraftwerk\" gehören zu den Erfindungen von Thomas Edison. Bei dieser Frage kam es oft vor, dass Schüller alle angegebenen Erfindungen ankreuzten. Die vier häufigsten Antworten waren \"Dreileitersystem\", \"Betongussverfahren\", \"elektrisches Kraftwerk\" und als einzig richtige die \"Taschenlampe\". Die anderen Antworten erlangten etwas zwischen 4 und 7 Prozent. (siehe Anhang Abb.19)
Bei der 5. Frage wurde keine Antwortmöglichkeit vorgegeben. Der Befragte wurde aufgefordert die Bestandteile einer Glühlampe aufzuzählen. Dabei mussten folgende Begriffe fallen: \"Wolframfaden\", \"Glaskolben\", \"Edelgas\" und \"Sockel\". Zusätzlich hätte der Begriff \"Strom\" noch fallen können, da er zwar kein Bestandteil der Glühlampe darstellt, jedoch ohne ihn die Glühlampe nicht funktionstüchtig wäre. Von den 25 Fünftklässlern wurden die Begriffe \"Glasbirne\", \"Draht\", \"Elektrizität\" und \"Metall\" am häufigsten genannt. Ein einzelner Schüler nannte zusätzlich noch \"Gas\", macht aber keine Notiz um welche Art von Gas es sich handelt. An Stelle der fehlenden oben genannten Begriffe nannten die Schüler noch \"Kabel\", \"Lampe\", \"Halter\", \"Faden\" und \"Plastik\". Durch die Tatsache, dass die Schüler die wichtigste Elemente einer Glühlampe \"Draht\", \"Elektrizität\" und \"Glas\", nennen konnten, gehe ich davon aus, dass sie das Prinzip der Umwandlung von Strom in Licht bereits kennen. Die anderen zu nennenden Bestandteile dienen lediglich der verbesserten Ausbreitung des Lichtes und der Verlängerung der Haltbarkeit der Glühlampe. Frage 7 ist die letzte Frage die sich mit den Erfindungen Edisons beschäftigt. In ihr wird nach der Nutzung der Glühlampe in anderen Geräten gefragt. Dabei wurden den Befragten folgende 6 Geräte vorgegeben: \"Nachttischlampe\", \"Taschenlampe\", \"Autoscheinwerfer\", \"Stand-By-Lampe\", \"Leuchtstoffröhre\" und \"Lichtbogen\". Die beiden richtigen Antworten sind \"Nachttischlampe\" und \"Taschenlampe\", welche mit 30% und 26% am häufigsten von den Befragten angegeben wurde. Allerdings kreuzten auch jeweils 20% den \"Autoscheinwerfer\" und die \"Stand-By-Lampe\", welche durch ein anderes Prinzip zum Leuchten gebracht werden, an. Die \"Leuchtstoffröhre\", der wohl bekannteste Ersatz für die Glühlampe, wurde nur von einem Fünfklässler wahrscheinlich versehentlich angekreuzt und der \"Lichtbogen\", welcher beim Schweißen verwendet wird, gar nicht. (siehe Anhang Abb.20)
Bei der 6. Frage wurde von uns der Einfallsreichtum der Schüler getestet. Sie sollten die Bedeutung der Glühlampe für unser heutiges Leben aufschreiben. Die Fünfklässler zeigten bei dieser Frage im Vergleich mit den anderen Klassenstufen am wenigsten Fantasie. So wurde \"Licht\" von über 90% der Schüler als Antwort geschrieben. \"Sicherheit\" und \"Wärme\" wurde zusätzlich von einigen wenigen Befragten noch genannt. Es hätte beispielsweise noch Folgendes genannt werden können: Arbeitsplätze, Verlängerung der Arbeitszeit und wachsende Industrie. Die letzte Frage nach der eigenen Meinung über die Bedeutung Edisons für die heutige Technologie beantworteten 60% der Befragten mit \"ja\" und wiesen Thomas Edison somit eine große Bedeutung zu. 36% waren unsicher über seine Bedeutung und kreuzten \"vielleicht\" an und ein Schüler kreuzte \"nein\" an.
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