Startseite   |  Site map   |  A-Z artikel   |  Artikel einreichen   |   Kontakt   |  
  


geschichte artikel (Interpretation und charakterisierung)

Ausländische kinder und jugendliche



8.1 Problemkreis 2 Welten />
- Gastarbeiter stellen die größte Zahl der in Deutschland ansässigen Ausländer

- Dementsprechend sind deren Kinder bzw. Enkelkinder die größte Gruppe der ausländischen Kinder und Jugendlichen

- Durch ungenaue Zukunftsperspektiven und die Ungewissheit, was sie in Deutschland erwartete, ergaben sich für Gastarbeiter Probleme in der Zukunftsplanung und der Familienplanung

- Wie bereits erwähnt, waren die meisten Gastarbeiter von einer späteren Rückkehr in die Heimat überzeugt

- Demnach ließen die meisten Gastarbeiter der ersten Generation ihre Kinder im Heimatland

- Die Rückkehr wurde hinausgeschoben, bis dann Frau und Kinder nachgeholt wurden

- Für diese Kinder bestanden dann erhebliche Integrationsprobleme

- Durch die Trennung von den Eltern entstanden teilweise familieninterne Probleme

- Durch fehlende Deutschkenntnisse wurde die Integration in deutschen Schulen erschwert

- Das führte zu der mehrheitlichen Entscheidung, die Kinder im Heimatland zur Schule zu schicken

- Dadurch, daß die Nachholung der Kinder durch eine Altersgrenze begrenzt war, wurden die Kinder dann kurz vor deren Überschreitung wieder nach Deutschland geholt

- Durch dieses hin und her zwischen verschiedenen Kulturen und Gesellschaften, entstanden nachhaltige Probleme:

- Schädigung der Persönlichkeitsentwicklung

- Fehlendes kulturelles Zugehörigkeitsgefühl


- Beidseitige Desintegration

- Beeinträchtigung der schulischen Erfolge

- Zweiseitige (wenn auch geringe) Sprachbarrieren

- Diese Probleme unterscheiden deutsche von ausländischen Kindern, sind jedoch schlecht nachzuvollziehen


8.2 Schule


- 1996 830000 ausländische Schülerinnen und Schüler

- etwa 600000 aus Hauptherkunftsländern

- etwa 42 % aus der Türkei

- ausländische Kinder unterliegen der Schulpflicht

- bei ausländischen Schulkindern unterscheidet man im Grad der Integration zwischen

. Schülern, die in Deutschland geboren sind, bei denen keine Sprachbarriere vorhanden ist und die dadurch im Unterricht die gleichen Chancen wie deutsche Schüler haben

. Bei diesen Kindern ist die Bindung zu Herkunftsland -und -kultur sehr schwach
Schülern, die vor dem Einschulungsalter nach Deutschland gekommen sind und denen sprachliche und gesellschaftliche Umstellung schwerfallen, da die Persönlichkeitsentwicklung bereits im Heimatland fortgeschritten ist

. Schülern, die nach dem Einschulungsalter eingereist sind, sie haben in der Regel keine Deutschkenntnisse, die Umstellung und auch Teilnahme am Unterricht fällt ihnen am schwersten

- Deutsche Schulen haben nun die Aufgabe, einerseits ausländische Schüler zu integrieren, die Sprachbarrieren zu überwinden helfen um eine Chancengleichheit in Ausbildung und später im Beruf zu ermöglichen

- Andererseits ist eine kulturelle Assimilation in Frage gestellt, da viele von ihnen eine Rückkehr in ihr Heimatland planen und es dafür heimatländische Kultur und Sprache zu fördern gilt

- Die Kultusministerkonferenz empfiehlt, die Integration ausländischer Jugendlicher in deutschen Klassen zu bevorzugen und Ergänzungsunterricht Muttersprache

- Ausländische Kinder sollen also die deutsche Sprache erlernen und gleichzeitig in dieser Sprache den gleichen Unterrichtsstoff wie deutsche Kinder erwerben, was als sehr umstritten gilt

- Der Ergänzungsunterricht dient als Präventivmaßnahme gegen doppelte Halbsprachigkeit zur Förderung der Zweisprachigkeit

- Dies ist als Integrationshilfe anzusehen, da die Intergration in Deutschland als auch die Reintegration im Heimatland stark von der Beherrschung der Zweit- bzw. der Muttersprache abhängt

- Ausnahmemodell Bayern: hier liegt die Entscheidung bei den Eltern, ihr Kind in eine deutsche, tonguelle oder bilinguistische Klasse zu schicken

 
 

Datenschutz
Top Themen / Analyse
Arrow Zum Begriff der Wissenschaftlichkeit empirischer Sozialforschung -Objektivität, Reliabilität, Validität-
Arrow Frankfurter Dokumente
Arrow 1972 - 1976
Arrow Die Rolle der Erziehung in der NS- Zeit
Arrow Befreiung der Häftlinge und Verfolgung der Täter
Arrow WIE DIE DEUTSCHEN KÖNIGE BZW. KAISER DURCH IHRE ITALIEN¬POLITIK DIE ZENTRALGEWALT STÄRKEN WOLLTEN, ABER DAS GE¬GENTEIL ERREICHTEN
Arrow DIE HERRSCHAFT DER HABSBURGER bis zum 1. Weltkrieg
Arrow Die Bildung der Indochinesischen Union
Arrow Das Lehnswesen im Mittelalter
Arrow NERO:


Datenschutz
Zum selben thema
icon Industrialisierung
icon Realismus
icon Kolonialisierung
icon Napoleon Bonaparte
icon Mittelalter
icon Sozialismus
icon Juden
icon Atombomben
icon Pakt
icon Widerstand
icon Faschismus
icon Absolutismus
icon Parteien
icon Sklaverei
icon Nationalismus
icon Terrorismus
icon Konferenz
icon Römer
icon Kreuzzug
icon Deutschland
icon Revolution
icon Politik
icon Adolf Hitler
icon Vietnam
icon Martin Luther
icon Biographie
icon Futurismus
icon Nato
icon Organisation
icon Chronologie
icon Uno
icon Regierung
icon Kommunistische
icon Imperialismus
icon Stalinismus
icon Reformen
icon Reform
icon Nationalsoziolismus
icon Sezessionskrieg
icon Krieg
A-Z geschichte artikel:
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z #

Copyright © 2008 - : ARTIKEL32 | Alle rechte vorbehalten.
Vervielfältigung im Ganzen oder teilweise das Material auf dieser Website gegen das Urheberrecht und wird bestraft, nach dem Gesetz.
dsolution